ПЕРСПЕКТИВНИЙ ПЛАН

роботи практичного психолога

Центру позашкільної освіти ім. О. Разумкова

Вікарій Лесі Вікторівни

на 2023/2024 навчальний рік

.

Психологічний супровід освітнього процесу, методичної та

організаційно-масової роботи закладу

        Робота психологічної служби  Центру позашкільної освіти ім. О. Разумкова здійснюється з урахуванням річного плану роботи закладу, за запитом адміністрації і згідно інформаційних збірників наказів.

          Діяльність закладу планується і проводитися на загально-педагогічних принципах  згідно з Конституцією України, законами України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», указами Президента України , Кабінету Міністрів України, наказами Міністерства освіти і науки України, рішеннями місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування, а також типовим Положенням про позашкільний навчальний заклад, Статусом закладу і спрямована на реалізацію завдань, визначених Законом України «Про позашкільну освіту» по таких напрямках:

• основи екологічного, художньо-естетичного та науково-технічного навчання та виховання;
• основи професійного виховання;
• основи соціального виховання;
• організація змістовного дозвілля у вільний час.

          Психологічна служба системи освіти є складовою частиною державної системи охорони фізичного і психічного здоров’я молодих громадян України. Діє на підставі ст.. 21, 22, Закону України «Про освіту», відповідно до «Положення про психологічну службу у системі освіти України», затвердженого наказом Міністерства освіти України № 509 від 22.05.2018 року, «Національній стратегії розбудови безпечного і здорового освітнього середовища у новій українській школі», схвалену Указом Президента України від 25.05.2020 №195/2020, листів МОН України від  24.07.2019 №  1/9- 477 «Про типову документацію працівників психологічної служби у системі освіти України», від 27.11.2000 № 109  «Про тривалість робочого тижня практичних психологів-соціальних педагогів; наказу МОН України від 20.04.2001 № 330 «Про затвердження Положення про експертизу психологічного і соціального інструментарію, що застосовується в навчальних закладах Міністерства освіти і науки», наказу МОН України від 19.10.2001 № 691 «Про затвердження Положення про психологічний кабінет дошкільних, загальноосвітніх та інших навчальних закладів», лист МОН від 16.07.2021 № 1/9-363 «Про пріоритетні напрями роботи психологічної служби у системі освіти у 2022/2023 н. р.», методичних рекомендацій Центру професійного розвитку педагогічних працівників Управління освіти  науки Бердичівської міської ради(протокол 1 від 15.01.2021), методичних рекомендацій центру практичної психології та соціальної роботи  ЖОІППО, а також наказів обласного управління освіти і науки.

             І. Аналітична частина

             Впродовж 2022-2023 н. р. робота проводилась в таких напрямах:

         Психодіагностична робота включала дослідження професійних здібностей, вподобань дітей, визначення особистісної адаптації дітей, які тільки почали займатися гуртковою діяльністю, вивчення здібностей, обдарованості, дослідження міжособистісних стосунків та соціально-психологічного клімату.

       Консультаційна робота включала індивідуальні та групові консультації, батьків, педагогів, дітей. Тематикою звернень з боку батьків були: формування психологічної готовності дошкільників до навчання в школі, вікові та індивідуальні особливості розвитку, адаптація дитини до нового колективу, психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти, взаємовідносини в системі «батьки-діти»; з боку педагогів тематикою звернень було:  вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини, психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти, професійне самовизначення учнів, вікові та індивідуальні особливості розвитку, проблеми самооцінки дитини, психологічний та соціально - педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб, «професійне вигорання» педагогів, психологічний супровід учнів під час МАН; з боку дітей:  професійне самовизначення, відсутність мотивації до навчання, психологічний супровід під час виступів, захисту робіт, емоційна підтримка, зниження рівня тривожності; з боку інших зацікавлених осіб, представників громадськості: психологічний та соціально - психологічний супровід дітей з особливими освітніми потребами в умовах інклюзивної освіти, психологічний та соціально - педагогічний супровід дітей із сімей внутрішньо переміщених осіб, проведення спільних просвітницько-профілактичних заходів.

         Психологічна просвіта, профілактика включала проведення тренінгів, круглих столів, форумів. Психологічна просвіта педагогів проводилась на нарадах, методичних об’єднаннях, педагогічних радах. Просвіта та профілактика гуртківців здійснювалась в різних напрямках (формування професійного самовизначення, розгляд проблем при виборі професії, попередження шкідливих звичок, профілактика насильства, робота з обдарованими дітьми, ознайомленні учнів з основами самопізнання і самовиховання, розвиток лідерських якостей дітей) ознайомлення педагогів та батьків з головними закономірностями й умовами сприятливого психологічного розвитку дітей, психологічна підтримка під час війни, в умовах ізоляції. Поновлення інформації на сайті закладу.Надавалась психосоціальна та соціально - педагогічна допомога дітям, сім’ям, які були переміщені(ВПО) з інших областей в період воєнних дій, а також батькам, дітям, педагогічним працівникам з числа постраждалого населення(які перебувають у місцях постійного проживання). Проведено майстер клас за допомогою арт-терапевтичних технік.

         У  співпраці з громадською організацією «Творчі» реалізовано проект «Вільний простір мрій» спільно з глобальною інноваційною програмою Unisef. Проект спрямований на підтримку та соціалізацію дітей, які вимушені були залишити власні домівки та переїхати жити до нашого міста. Моя участь як психолога у проекті була спрямована на Teambuilding, формування навичок малювання на воді, створення психологічного комфорту під час піжамної вечірки, виготовлення  натурального  мила, розпису  Екосумок  і просто спілкування. Це важливо, коли у дітей з’являються друзі та місце, куди хочеться прийти, поспілкуватися, отримати щирі обійми, допомогу, пораду.

      Навчальна діяльність: гурток «Зоосвіт»

      Участь у психологічних семінарах протягом року в рамках тижня психології.

      Участь у тренінгах, семінарах, навчальних курсах, форумах, вебінарах:

      Навчальний курс «Методика для роботи дитячого психолога при подоланні деструктивних проявів війни «РаДіти знову» (31 година), березень 2023р.

     Онлайн –курс «Булінг та кубербулінг: як  ідентифікувати та зупинити», 23.05.23р.

     Онлайн –курс «Психологічні основи допомоги дітям, що постраждали під час війни», 22.05.23 р.

      Участь у XX Міжнародній міждисциплінарній науково-практичній конференції «Простір арттерапії: мистецтво відновлення психічного здоров’я в часи війни»31.03-2.04.23 р. (32 год.)

     Курс «Психосоціальна підтримка дітям»( 10 годин)

     Всеукраїнський методологічний семінар «Сучасні підходи до вибору професії: значення лідерства, Soft skills, підприємницькі навички», 30.03.23 р.(3 год.)

      Взяла участь у програмі «ПОРУЧ»: « Навчання технік зцілення для батьків, осіб, що їх замінюють, та спеціалістів, які працюють з дітьми», (24 год.) лютий 2023 р.

       Базовий курс «Бути поруч»

       Кар’єрний коучинг «Позашкільна освіта і вища освіта: пліч-о-пліч до вершини професійної майстерності заради майбутнього України» (2 год.)

       Базовий тренінг програми «Молодіжний працівник»-2022 (24 год.), 01.12.2022 р.

Форум із позашкільної освіти «ЦПО ім. О.Разумкова : вчора, сьогодні, завжди» 21.09.22 р

Всеукраїнський форум з позашкільної освіти «Діти і освітянський фронт позашкільної освіти до дня Позашкілля 2022» 27,09.22 р.

        9 Методологічний семінар з позашкільної освіти, онлайн відкрита лекція  «Концептуальні основи позашкільної освіти», 30.09.22

Всеукраїнський науково – практичний онлайн семінар «Діагностика та моніторинг розвитку обдарованості особистості», 30.05.23(7,5 год)

        Участь у засіданні педагогічної ради,  тема виступу: «Практики, які допоможуть стабілізуватись».

         Психологічний супровід проведення МО різних напрямків позашкільної освіти.

          Участь у проекті «Простір для педагогічної творчості «RelaxHab» для вчителів закладів загальної середньої  та вихователів закладів дошкільної освіти.

         Керівник соціально-реабілітаційного проекту «Я тебе чую, я тебе бачу, я тобі усміхаюсь», в рамках якого проводиться робота з дітьми з особливими  освітніми потребами.

          Для забезпечення індивідуалізації освітнього процесу в закладі позашкільної освіти  для кожного гуртківця з особливими освітніми потребами гуртка соціально-реабілітаційного напрямку «Шанс» складена та затверджена індивідуальна програма розвитку, яка розробляться відповідно до потреб, зазначених у висновку інклюзивно-ресурсного центру про комплексу психолого-педагогічну  оцінку розвитку дитини.

          Продовжуємо співпрацювати з інклюзивно-ресурсним центром, а саме залучення дітей з особливими освітніми потребами до занять в різнопрофільних  гуртках закладу, з метою розвитку їх вмінь і навичок з урахуванням індивідуальних потреб та інтересів, соціалізації дітей та інтеграції в суспільство.

          Проведено благодійну акцію «Особливий подарунок – особливій дитині» під час якої вихованці 28 гуртків з своїми керівниками підготували подарунки для дітей з особливими  освітніми потребами. І кожна зустріч – це атмосфера добра, милосердя, позитивні емоції та щира вдячність за подаровану радість.

         Завдяки цим заходам підвищуємо рівень соціальної адаптації дитини, пристосування її до середовища, у якому вона перебуває. А також це соціально-культурний розвиток дітей з особливими освітніми  потребами.

          Оформлено соціальний  паспорт  ЦПО ім. О. Разумкова.

          Затверджено психологічний інструментарій.

          ІІ. Цілепокладаюча частина

          Основною метою діяльності психологічної служби є психологічне забезпечення та підвищення ефективності педагогічного процесу, захист психічного здоров’я і соціального благополуччя усіх учасників навчально-виховного процесу.

          Основними завданнями психологічної служби позашкільного закладу є:

-        забезпечення створення сприятливих соціально-психологічних та індивідуально-психологічних умов для творчого розвитку особистості гуртківців;

-        надання необхідної психолого-педагогічної допомоги дітям і підліткам у розв’язанні гострих психологічних проблем особистості, зокрема у подоланні негативного впливу на розвиток їхньої особистості несприятливих соціальних, екологічних та інших факторів;

-        сприяння виявленню і цілеспрямованому розвитку творчих здібностей дітей та підлітків в обраній ними сфері діяльності, надання їм допомоги у професійному самовизначенні, забезпечення психолого-педагогічної підтримки обдарованих дітей;

-        підвищення соціального статусу вихованців;

-        надання індивідуальної допомоги дітям у розв’язанні певних проблем;

-        допомога соціально незахищеним категоріям вихованців з метою подолання життєвих труднощів та підвищення їхнього соціального статусу.

         Основні цілі позашкільної психологічної служби:

-        забезпечити психологічну допомогу в разі необхідності дітям, батькам, керівникам гуртка;

-        забезпечити індивідуальний підхід до кожної дитини, при її психологічному вивченні;

-        системне вивчення соціальних та індивідуальних особливостей психологічного розвитку особистості дитини.

         Запит адміністрації: «Формування резильєнтних компетентностей педагогів та здобувачів освіти в період трансформацій, сучасних викликів та кризових станів суспільства»

          Проблемна тема закладу: «Розбудова профорієнтаційної соціально-педагогічної системи як умова професійного самовизначення та творчого розвитку вихованців за профілем здобуття позашкільної освіти»

       Психологічна служба позашкільного закладу здійснює свою роботу у таких напрямах:

• безпосередня психологічна робота з дітьми, керівниками гуртків, адміністрацією закладу, батьками й родичами гуртківців, усіма зацікавленими особами та установами шляхом спілкування, зустрічей, бесід, індивідуальних та групових консультацій, нарад, психологічно-педагогічних консиліумів, «круглих столів», конференцій, семінарів, лекцій, дискусій тощо;
• інструктивно-методична робота, яка полягає в розробці методичних матеріалів – навчальних планів, програм, рекомендацій, пам’яток з організації психологічно-педагогічної допомоги дітям, керівникам гуртків, батькам з урахуванням конкретних соціальних, економічних, екологічних умов;
• науково-дослідна робота серед гуртківців, педагогів, батьків, яка передбачає вивчення окремих проблем та питань, що можуть виникати при використанні рекомендацій чи методів психологічної служби. Цей напрям роботи пов’язаний з науковим аналізом негативних проявів у поведінці й творчій діяльності учнів. Він базується на використанні відповідних методів дослідження – спостереження, експерименту, опитування, тестування тощо.

            ІІІ. Змістова частина

ГРАФІК РОБОТИ

практичного психолога

Центру позашкільної освіти ім. О. Разумкова

Вікарій Лесі Вікторівни