Затверджено

рішенням педагогічної ради

від _______________ 2018 р.

КОДЕКС

про академічну доброчесність учасників освітнього процесу

Центру позашкільної освіти ім.О.Разумкова м.Бердичева

 ПРЕАМБУЛА

Ми: вихованці, педагоги та батьки, знаємо, що ми – люди.

Це означає, що ми повинні жити і вчитися, залишаючись людьми. Жити так, щоб кожний наш день став внеском в ім’я процвітання нашого закладу, нашого міста, нашої України.

Ми всі: і діти, і дорослі, не хочемо, щоб життя в закладі було одноманітним і нудним, повним зайвих проблем. У турботах про наш дім всі його мешканці-господарі рівні: і вихованці, і педагоги, і батьки. Ми хочемо співпрацювати, жити дружним єдиним колективом, де люди допомагають один одному, де поважаються бажання і обговорюються думки, де батьків не засмучують ні діти, ні педагоги.

Ми визнаємо право на помилку кожної людини – і старшого, і молодшого, і рівного. Ми виховуємо в собі вміння зізнаватися в помилках, чесно відповідати один перед одним, робити свою та спільну справу на совість, працювати творчо.

Усі ми - люди добрі, розумні, справедливі, що сприймають та поважають себе та інших. Ми всі вірні товариші, що зневажають обман, грубість, користолюбство, заздрість, обмови та хабарництво. Ми всі заодно.

Ми будемо жити цікаво, красиво, по-справжньому!

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

І. Принципи, норми етики та академічної доброчесності закладу освіти

1.1. Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання з метою забезпечення довіри до результатів навчання, попередження порушень освітнього процесу.
1.2. Порушенням академічної доброчесності згідно ст. 42 п. 4 Закону України «Про освіту» вважається: академічний плагіат, самоплагіат, фабрикація, фальсифікація, списування, обман, хабарництво, необ’єктивне оцінювання.
1.3. Етика та академічна доброчесність забезпечується:

1.3.1. учасниками освітнього процесу шляхом:

• дотримання Концепції ООН «Про права дитини», Конституції, Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про наукову і науково-технічну творчість», «Про авторське право і суміжні права»,

 «Про видавничу справу», «Про запобігання корупції», Правил внутрішнього трудового розпорядку;

• утвердження позитивного іміджу закладу освіти, примноження його традицій;
• дотримання етичних норм спілкування на засадах партнерства, взаємоповаги, толерантності стосунків;
• запобігання корупції, хабарництву;
• збереження, поліпшення та раціонального використання навчально-матеріальної бази закладу;
• дотримання норм про авторські права;
• надання правдивої інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності;
• невідворотності відповідальності з підстав та в порядку, визначених відповідно Законом України «Про освіту» та іншими спеціальними законами.

1.3.2. здобувачами освіти шляхом:

• самостійного виконання навчальних завдань підсумкового контролю без використання зовнішніх джерел інформації, крім дозволених для використання, зокрема під час оцінювання результатів навчання;
• особистою присутністю на всіх заняттях, окрім випадків, викликаних поважними причинами.

1.3.3. педагогічними працівниками шляхом:

• надання якісних освітніх послуг з використанням у практичній професійній діяльності інноваційних здобутків у галузі освіти;
• обовʼязкової присутності, активної участі на засіданнях педагогічної ради та колегіальної відповідальності за прийняті управлінські рішення;
• незалежності професійної діяльності від політичних партій, громадських і релігійних організацій;
• підвищення професійного рівня шляхом саморозвитку самовдосконалення, проходження вчасно курсової підготовки;
• дотримання правил внутрішнього розпорядку, трудової дисципліни, корпоративної етики;
• обʼєктивного і неупередженого оцінювання результатів навчання здобувачів освіти;
• здійсненням контролю за дотриманням академічної доброчесності здобувачами освіти;
• інформування здобувачів освіти про типові порушення академічної доброчесності та види відповідальності за її порушення.

РОЗДІЛ 1. ОСНОВНІ ПРИНЦИПИ ПЕДАГОГІЧНОЇ ЕТИКИ

      1.1.  Педагогу повинні бути притаманні такі риси:

• людяність. Вміння будувати стосунки на засадах загальнолюдських цінностей – взаємоповаги, ввічливості, тактовності, чесності; готовність прийти на допомогу; бажання знайти порозуміння;

• компетентність. Володіння знаннями, методологією та методикою функціонального забезпечення своєї відповідної посади. Постійно підвищувати свій інтелектуальний і професійний рівень;

• відповідальність. Відповідальне ставлення до своїх обов'язків, вирішення проблем, розв'язання питань. Від твоїх вчинків залежить не тільки твій авторитет і твоє добре ім'я, а й авторитет всього закладу.

• професіоналізм. Володіння теорією і практикою; бажання мати сучасні знання, постійно працювати над собою; готовність до сприйняття абсолютно нового та виходу за межі традиційних знань;

• чесність. Говорити завжди правду, виключаючи навіть можливість брехати. Брехня – це пастка не для того, кому ти брешеш, а для самого себе; не давати обіцянок, якщо немає впевненості в їх виконанні. Якщо дав слово - дотримуй, пообіцяв – виконай;

• лідерські якості. Сміливість взяти на себе тягар бути першим, поводитися неупереджено, толерантно.

1.2. Твори благо

1. Діяльність педагога спрямована на всебічний розвиток вихованця з метою виховання свідомого громадянина та допомоги в його адаптації до життя в суспільстві.
2. Педагог має виконувати свою місію з любов'ю та повагою до життя вихованця.
3. Педагог дотримується принципів загальнолюдської та професійної моралі, є чесним та беззастережно відданим своїм обов'язкам.
4. Педагог у всіх випадках запобігає завданню шкоди вихованцю, не має права наражати вихованця на небезпеку, повинен захищати вихованця від будь-яких шкідливих впливів.

1.3. Принцип автономності педагога

1. Необхідною умовою педагогічної діяльності є максимальна незалежність у дотриманні своїх професійних прав і обов'язків, що передбачає свободу педагога від будь-якого зовнішнього тиску чи втручання в його діяльність, а також від впливу своїх особистих інтересів.
2. Педагог не допускає у своїй професійній діяльності компромісів, якщо такі компроміси розходяться з інтересами мети освітянської діяльності.
3. Педагог має право на вільний творчий педагогічний експеримент в межах чинного законодавства України.
4. Педагог не нав'язує навчання з метою власного прибутку.

1.4.  Принцип дитиноцентризму

1. У межах дотримання вимог законодавства педагог у своїй професійній діяльності дотримується переваги інтересів вихованців перед інтересами усіх інших осіб, баланса професійних інтересів, інтересів колег, партнерів, співробітників, інтересів батьків або законних представників дитини.
2. Педагог має вміти вислуховувати та давати поради, розуміти глибинні причини психологічних ускладнень вихованця, незалежно від факторів, що обумовлюють виникнення цих ускладнень.
3. Педагог допомагає вихованцю за всіх обставин коректно та дбайливо.
4. Педагог має підводити вихованця до саморозкриття і творчості, управляти педагогічним процесом без примушення, вселяти у вихованців радість, доброзичливість, упевненість і оптимізм, відповідальність за власне життя.
5. В центрі нашої уваги - успішна, радісна ДИТИНА!

1.5. Компетентність та сумлінність

1. Суспільна значущість і складність професійних обов'язків педагога вимагає від нього високого рівня професійної підготовки, фундаментальних знань теорії і практики виховання та навчання, опанування відповідними методами та технологіями педагогічної діяльності.
2. Педагог використовує всі необхідні для досягнення позитивного педагогічного результату засоби, сучасні знання, методи педагогіки та виховання, у разі потреби - звертається до інших спеціалістів.

1.6. Чесність та порядність

1. Педагог як у своїй професійній діяльності, так і у приватному житті чесний і порядний в усіх питаннях.
2. Педагог поважає права, законні інтереси, честь, гідність, репутацію та почуття осіб, з якими він спілкується.
3. Педагог уникає будь-якої дії, спрямованої на ствердження несправедливості;
4. Педагог повинен бути чесним, вірним слову, даному вихованцю, колегам, батькам.

1.7. Культура поведінки

1. Педагог гідний своєму покликанню в всіх проявах свого життя, дотримується високого рівня культури поведінки, поводиться стримано та тактовно, зберігає самоконтроль і витримку, слідкує за своїм зовнішнім виглядом.
2. Педагог відмовляється у вихованні від авторитарності та категоричності і намагається виконати свій обов'язок без погроз, примушення і насильства.
3. Педагог уникає проявів негативних емоційних реакцій, які принижують його людську гідність.
4. Педагог відмовляється від фамільярності у відносинах з вихованцями, колегами, батьками.
5. Педагог негативно ставиться до чуток, недопускає їх обговорення та розповсюдження.
6. Педагоги не повинні приймати подарунки або пропозиції будь - чого цінного у разі, якщо дарувальнику може хоча б здатись, що це вплине на його рішення.

1.8. Взаємини між педагогами

1. Принцип свою діяльність він спрямовує на збереження та підвищення її престижності.
2. Педагог поважає права іншого педагога як людини та фахівця.
3. Взаємини між педагогами будуються на підставі колегіальності, рівноправності, чесності, справедливості, порядності та довіри, а також готовності поділитися своїми професійними знаннями та досвідом.
4. Обов'язок кожного педагога - неупереджено аналізувати як власні помилки, так і помилки своїх колег. Виявлення незгоди з їхніми думками чи діями, критика на їх адресу повинні бути об'єктивними, аргументованими і необразливими.
5. Обговорення діяльності колег у присутності вихованця або його батьків є неприпустимим. Спроби завоювати собі авторитет шляхом дискредитації колег є неетичними.
6. Моральний обов'язок педагога активно протидіяти практиці безчесних і некомпетентних колег, а також різного роду непрофесіоналів, що наносять шкоду розвитку вихованця.
7. Педагог усвідомлює межи між професійним і приватним спілкуванням під час виконання ним своїх професійних обов'язків.

РОЗДІЛ ІІ. КОДЕКС ЧЕСТІ ВИХОВАНЦІВ  

1. Жодна дитина на Землі не схожа на іншу. У кожного своя зовнішність, характер, здібності, оточення. Це робить її унікальною і неповторною особистістю. Кожна дитина, подібно всім іншим людям на світі, повною мірою наділена людською гідністю і людськими правами, що належать їй за фактом народження. Ніхто і ні за яких обставин не має права принижувати її гідність і позбавити її цих прав.
2. Права дитини захищаються міжнародними угодами і законами всіх цивілізованих країн.
3. Кожен вихованець Центру має право:

• На навчання і розвиток в морально благополучній, доброзичливій атмосфері.
• На повагу своєї людської гідності усіма без винятку.
• На справедливе і рівне ставлення до себе з боку педагогів та працівників закладу.
• На об’єктивну оцінку і визнання своїх досягнень у навчанні.
• На шанобливе ставлення до своєї особистості і своїх прав з боку учнів будь-якого віку, як молодших, так і старших. Не допускаються ніякі вирази і дії, що принижують і ображають людську гідність, що травмують психіку і ізолюють від спільних справ.
• На власну точку зору з будь-якого питання і свободу її відстоювання
• На фізичну недоторканність, зокрема недоторканність особистих речей.
• На гуманне ставлення оточуючих, дорослих і дітей.

4. Кожен вихованецьЦентру зобов’язаний:

• Розглядати навчання як головний сенс свого перебування в Центрі.
• Поважати знання і досвід своїх педагогів.
• Поважати людську гідність і права інших вихованців.
• Вітатися з усіма дорослими, знайомими і незнайомими, педагогами, працівниками, відвідувачами школи, батьками, а також з усіма дітьми, яких зустрічаєш в цей день в перший раз. Таким же чином слід прощатися, йдучи зі.
• Дотримуватися загальноприйнятих норм етикету; уникати поведінки, яка не прийнятна для оточуючих.
• Висловлювати свої погляди, не зачіпаючи гідності і почуттів інших людей.
• Не перекладати свою вину на інших і насамперед принести вибачення, намагаючись виправити становище і зробити висновки на майбутнє.

5.Вихованець ЦПО не має права:

• Давати клички і принизливі прізвиська.
• Відповідати злом на зло.
• Вживати нецензурні слова і вирази, вести розмови на непристойні теми.
• Приносити в Центр сигарети, алкогольні та наркотичні речовини, друковану продукцію еротичної спрямованості.
• Брати чужі речі без дозволу їхніх власників.
• Приносити в Центр речі для продажу іншим учням, а також купувати що-небудь у них.
• Забороняється без дозволу власника цікавитися вмістом сумки і кишень, одягу інших дітей. Особисте майно кожного є недоторканним.

РОЗДІЛ ІІІ. БАТЬКІВСЬКИЙ КОДЕКС

1. Виховання в сім’ї є першоосновою розвитку дитини як особистості. Батьки мають рівні права та обов’язки щодо освіти і розвитку дитини.
2. Батьки мають право:

• захищати відповідно до законодавства права та законні інтереси здобувачів освіти; звертатися до закладів освіти, органів управління освітою з питань освіти;
• брати участь у громадському самоврядуванні закладу освіти, зокрема обирати і бути обраними до органів громадського самоврядування закладу освіти;
• завчасно отримувати інформацію про всі заплановані у закладі освіти та позапланові педагогічні, психологічні, медичні, соціологічні заходи, дослідження, обстеження, педагогічні експерименти та надавати згоду на участь у них дитини;
• отримувати інформацію про діяльність закладу освіти, результати навчання своїх дітей (дітей, законними представниками яких вони є) і результати оцінювання якості освіти у закладі освіти та його освітньої діяльності.

3. Батьки здобувачів освіти зобов’язані:

• виховувати у дітей повагу до гідності, прав, свобод і законних інтересів людини, законів та етичних норм, відповідальне ставлення до здоров’я свого й оточуючих, довкілля;
• сприяти виконанню дитиною освітньої програми та досягненню дитиною передбачених нею результатів навчання;
• поважати гідність, права, свободи і законні інтереси дитини та інших учасників освітнього процесу;
• дбати про фізичне і психічне здоров’я дитини, сприяти розвитку її здібностей, формувати навички здорового способу життя;
• формувати у дитини культуру діалогу, культуру життя у взаєморозумінні, мирі та злагоді між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами, представниками різних політичних і релігійних поглядів та культурних традицій, різного соціального походження, сімейного та майнового стану;
• особистим прикладом утверджувати повагу до суспільної моралі та суспільних цінностей, зокрема правди, справедливості, патріотизму, гуманізму, толерантності, працелюбства;
• завжди виконувати свої обіцянки, навіть якщо дитина про них «забула» і ніколи не брехати;
• ніколи не ставити матеріальне вище дитини;
• говорити з дитиною чесно, на всі теми і називаючи речі своїми іменами.
• запитувати думку дітей з питань, які зачіпають їх життя.
• дотримуватися особистісного простіру дитини.

РОЗДІЛ ІУ. ЗАХОДИ З ПОПЕРЕДЖЕННЯ, ВИЯВЛЕННЯ ТА ВСТАНОВЛЕННЯ ФАКТІВ ПОРУШЕННЯ ЕТИКИ ТА АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ

4.1. При прийомі на роботу працівник знайомиться із даним Положенням під розписку після ознайомлення із правилами внутрішнього розпорядку закладу.

4.2. Положення доводиться до батьківської громади на конференції, а також оприлюднюється на сайті закладу.

4.3. Заступник директора закладу, яка відповідає за методичну роботу:

4.3.1. Забезпечує попередження порушень академічної доброчесності шляхом практикумів, консультацій та інших колективних та індивідуальних форм навчання з педагогічними працівниками щодо створення, оформлення ними методичних розробок (робіт) для публікацій, на конкурси різного рівня.

3.3.2. Використовує у своїй діяльності (рецензування робіт на конкурси різного рівня, на присвоєння педагогічного звання) та рекомендує вчителям сервіси безкоштовної перевірки робіт на антиплагіат.

4.4. Педагогічні працівники, в процесі своєї освітньої діяльності, дотримуються етики та академічної доброчесності, умов даного Кодексу, проводять розʼяснювальну роботу із здобувачами освіти щодо норм етичної поведінки та неприпустимості порушення академічної доброчесності (плагіат, порушення правил оформлення цитування, посилання на джерела інформації, списування).

ЗАКЛЮЧНІ ПОЛОЖЕННЯ

5.1. Цей Кодекс затверджується загальними зборами трудового колективу ЦПО. Зміни та доповнення до Кодексу вносяться за поданням педагогічної ради, первинної профспілкової організації. Зміни та доповнення до Кодексу вносяться виключно за рішенням загальних зборів трудовою колективу.

5.2. Усі учасники освітнього процесу зобов’язані знати цей Кодекс. Незнання або нерозуміння норм цього Кодексу не є виправданням неетичної поведінки та порушення правил академічної доброчесності.

5.3. Прийняття принципів і норм Кодексу засвідчується підписом учасника освітньою процесу. Усі педагогічні та технічні працівники, що приймаються на роботу, в заяві на працевлаштування зазначають, що вони ознайомлені з нормами цього Кодексу, зобов’язуються його дотримуватись та погоджуються з можливістю притягнення їх до академічної відповідальності та порушення Кодексу.

5.4. Ненадання згоди про дотримання принципів і правил академічної доброчесності, зазначених у цьому Кодексі, є підставою відмови у прийнятті на роботу педагогічних та технічних працівників.

5.5. ЦПО забезпечує публічний доступ до тексту Кодексу через власний офіційний сайт.