Перспективний педагогічний досвід Харчук Емми Йосипівни
КАРТКА
ОБЛІКУ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ОБЛІКУ
- ІНФОРМАЦІЯ ПРО АВТОРА
Прізвище, ім’я по батькові: Харчук Емма Йосипівна
Рік народження: 1968
Освіта: вища (Вінницький Державний педагогічний інститут, 1992 р.. Спеціальність «музика і педагогіка»
Звання, нагороди:
Посада: керівник гуртка
Педагогічний стаж: 33 роки
АДРЕСА ДОСВІДУ: Центр позашкільної освіти ім. О. Разумкова, м. Бердичів, вул. Європейська, 86; http://cpo.in.ua/; адреса автора: : вул.Європейська, 11/1, кв.12
м.Бердичів, Житомирська обл., Україна
- ІНФОРМАЦІЯ ПРО ДОСВІД
Тема: «Сучасні підходи до використання музично-дидактичних вправ у формуванні ключових компетентностей вихованців гуртка «Вокальний ансамбль «Золотий ключик»
Об'єкт дослідження: освітній процес у гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик»
Предмет дослідження: сучасні підходи до використання музично-дидактичних вправ у вокальному колективі
Мета досвіду: розвиток музичних здібностей вихованців гуртка «Вокальний ансамбль «Золотий ключик» Центру позашкільної освіти імені О.Разумкова
Мета передбачає вирішення наступних завдань:
- Проаналізувати стан дослідження проблеми у літературних джерелах
- Охарактеризувати роль музично-дидактичних ігор у процесі музичного виховання в гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик» Центру позашкільної освіти ім. О.Разумкова
- Проаналізувати сучасні підходи використання музично-дидактичних вправ та їх вплив на формування гармонійної особистості у вокальному колективі.
- Узагальнити матеріали щодо формування ключових компетентностей в гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик»
Практична значущість та впровадження досвіду - теоретично розроблена та експериментально перевірена організаційно-педагогічна система організації освітнього процесу в гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик»
Короткий ЗМІСТ ДОСВІДУ
Аналіз практичного досвіду з теми: «Сучасні підходи до використання музично-дидактичних вправ у формуванні ключових компетентностей вихованців гуртка «Вокальний ансамбль «Золотий ключик» засвідчує, що в ансамблі забезпечуються сприятливі умови для розвитку особистості
Музичне виховання – важливий засіб розкриття музичних здібностей, духовних потреб та естетичних уподобань вихованців. Враховуючи актуальність даної теми та досвід з вирішення даної проблеми в гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик», керівник Емма Йосипівна Харчук, виникла необхідність в його узагальненні та поширенні серед колег-позашкільників.
Емма Йосипівна активно впроваджує музично-дидактичні вправи під час освітнього процесу у гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик», які логічно акцентуються на певних вікових етапах та рівнях навчання дітей. Під час проведення занять керівник гуртка дотримується ідеї, щодо використання різноманітного дидактичного матеріалу. Особливість у тому, щоб зробити процес засвоєння складного матеріалу захоплюючим та легким.
Навчання вихованців у гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик» відбувається через впровадження ігрової технології – це не просто епізодичне використання музично-дидактичних ігор на заняттях, це логічно побудований системний процес впровадження ігрових ситуацій, що створює високу мотивацію та максимально комфортні умови для більш раннього залучення дітей до культури. Кожне заняття передбачає використання різноманітного дидактичного матеріалу. Діти настільки захоплюються грою, що не помічають, як виконують складні завдання. У цьому і є особливість – зробити процес засвоєння складного матеріалу доступним, захоплюючим і легким.
Головне призначення музично-дидактичних вправ на заняттях у гуртку «Вокальний ансамбль «Золотий ключик» — формувати у дітей музичні здібності, у доступній ігровій формі допомогти їм розібратись у співвідношенні звуків за висотою; розвивати у них почуття ритму, тембровий та динамічний слух; спонукати до самостійних дій із застосуванням знань, які вони отримали під час освітнього процесу.
Отже, музично-дидактичні вправи допомагають вихованцям ансамблю не тільки творчо працювати на заняттях, але й застосовувати ці знання в житті. За допомогою музично-дидактичних вправ розвиваються життєві компетентності вихованців. Системність застосування музично-дидактичних вправ на заняттях гуртка дозволяє зробити висновок про те, що ці вправи безпосередньо впливають на розвиток музичних здібностей вихованців, їхнє творче мислення та здатності до самовираження.
Новизна досвіду
- Наукова новизна досвіду полягає в тому, що:
- теоретично розроблена та експериментально перевірена організаційно-педагогічна система організації освітнього процесу у вокальному колективі;
- набула розвитку система виховання гармонійної особистості гуртківців з сформованими ключовими компетентностями;
- вдосконалено форми та методи формування естетичної культури в освітньому процесі в офлайн та онлайн режимі;
- узагальнені музично-дидактичні вправи для розвитку вокальних здібностей, інтеграції вокалу та рухових вправ.
Науково-теоретична база
Дослідження відомих учених, педагогів доводять можливість та необхідність формування у дитини пам'яті, мислення, уяви з дуже раннього віку. Б.М. Теплов в своїх роботах дав глибокий всебічний аналіз проблеми розвитку музичних здібностей. Він чітко визначив свою позицію в питанні про природженість музичних здібностей. Музичні здібності, необхідні для успішного здійснення музичної діяльності, на думку Теплова, об'єднуються в поняття «музичність». Л.С.Виготський, Л.Н. Комісарова, Н.А. Ветлугина, Н.Г. Кононової., Е.П.Костіна, М.А Михайлова.
Провідна ідея досвіду: Одним з важливих завдань всебічного розвитку сучасної дитини є виховання музичної культури. Сприйняття музики - складний процес, що вимагає від людини уваги, пам'яті, розвиненого мислення, різноманітних знань. Тому необхідно навчити дітей розумітися в особливостях музики як виду мистецтва, свідомо акцентувати їх увагу на засобах музичної виразності (темп, динаміка і т. д.), розрізняти музичні твори по жанру, характеру.
З цією метою Емма Йосипівна застосовує музично-дидактичні вправи, які, впливаючи на дитину комплексно, викликають у неї зорову, слухову і рухову активність, тим самим, розширюючи музичне сприйняття в цілому.
Адресність: досвід може бути використаний в системі освітньої роботи вокальних колективів закладів позашкільної освіти, в діяльності дитячих вокальних гуртках художньо-естетичного напряму.
ІНФОРМАЦІЙНІ ДЖЕРЕЛА
- Концепція художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах [Електронний ресурс] – Режим доступу: http://lawua.info/bdata2/ukr2571/index.htm.
- Веремійчик І. Дидактична гра “Весела карусель” // Початкова школа. – 1997. – № 11. – С. 26.
- Дорошенко Т.В. Ігри у навчанні музики // Початкова школа. – 1996. – № 9. – С. 38-41.
- Лобач О.О. Емоціогенний потенціал музично-дидактичних ігор // Виховання красою: Зб. наук.-метод. ст. / Укл. та заг. Ред. О.О.Лобач. – Полтава, 1999.
СХВАЛЕНО на засіданні методичної ради Центру позашкільної освіти ім. О.Разумкова, протокол №4 від 15.05.2023 р.
ЕЛЕКТРОННИЙ РЕСУРС ДОСВІДУ:
- ВИСНОВКИ. РЕКОМЕНДАЦІЇ. Рекомендовано для вивчення й запровадження педагогічним колективом ЦПО ім. О. Разумкова.