Актуальність досвіду. На сучасному етапі позашкільна освіта виступає важливим фактором у реалізації дітей як частини суспільства, як неповторної індивідуальності. Актуальність досвіду роботи з цього напрямку  полягає в тому, що в процесі  роботи над формуванням духовності засобами вокальної майстерності  розв’язуються   важливі на даний час  завдання, а саме:

- організація залучення вихованців  до музичного мистецтва;

- збагачення морально-соціального рівня  дітей та підлітків;

- розвиток  емоційно-почуттєвої сфери особистості;

- створення умов для творчої самореалізації;

- підвищення вимог до проблеми підбору музично-пісенного репертуару, як

умови формування духовної культури  вихованців;

- залучення  до духовного  виховання  вихованців, їх батьків.

Актуальність ефективного здійснення вокальної освіти потребує особистісно-орієнтовної технології та технології створення ситуації успіху. Тому метою досвіду є теоретичне обґрунтування та навчально-методичне забезпечення практичної значущості багатоголосного співу для розвитку вокальних здібностей вихованців в умовах закладу позашкільної освіти.

Навчальна програма за якою працює керівник гуртка дозволяє систематизувати музично-естетичні знання, спрямувати на досконалий розвиток світогляду та моральних якостей.

Наукову теоретичну базу досвіду становлять публікації вітчизняних та зарубіжних дослідників, які сформували низку наукових напрямів у вивченні теоретичних основ багатоголосся. Методологічне обґрунтування проблем багатоголосного співу здійснено Городійчуком М., Пяскровський І.Б, який зазначає  «…на сучасному етапі спостерігається домінування багатоголосного співу над одноголосним. Поліфонія в суспільстві – це різноманіття, яке сприймається як шанс та використовується як ресурс для розвитку».

В`ячеслав Леонідович постійно здійснює творчий пошук  з питання розширення  нотних  матеріалів,  приведення навчальних програм до сучасних вимог, вивчення досвіду колег. В той же час накопичувались власні думки та  матеріали досвіду.

Поплавський В.Л. створив  програму вокального колективу, як гуртка «Ансамбль джазового співу «Старий рояль». Під час роботи над нею були використані наступні матеріали: Типова програма Шмайхель Л.О. «Вокальний гурток» – Мін. освіти України, К.- 1996 р.; Програма «Веселі нотки», Г.О. Карпової, С.О. Павлової; Журнал «Позашкілля» № 7, 2007 р.; Програми для гуртків, секцій, творчих об’єднань позашкільних закладів суспільно-громадського та художньо-естетичного напрямку, Інститут змісту і методів навчання, К.- 1996 р. На основі нормативних документів, врахування особливостей психічного та фізичного розвитку дітей різних вікових груп, власних ідей, думок, творчих матеріалів створена  навчальна програма колективу, в якій прослідковується тісний взаємозв’язок між завданнями всіх розділів, педагогом розроблено  дидактичне забезпечення програми відповідно до визначених  результатів щодо формування життєвих та предметних компетентностей вихованців гуртка. Зміст навчальної програми надає керівнику дитячого вокального колективу можливість для активізації пізнавального інтересу дітей шляхом використання інтерактивних методів навчання та інформаційно-комунікативних технологій.

Педагог для підкреслення  індивідуальності та унікальності кожного вихованця постійно відкриває для них нові стилі та манери виконання. Саме джаз, як напрям вокального мистецтва демонструє феєрію емоцій та почуттів вокаліста. На заняттях педагог акцентує увагу вихованців на особливостях джазової музики - її ритмічній основі. «Свінгування» як елемент багатоголосного співу являє собою виразний засіб джазової музики, що характеризується наявністю ритмічних пульсацій, постійних відхилень від опорних метричних долей, що створює ефект нестійкої рівноваги. Керівник звертає увагу на те, що при виконанні необхідно випереджувати або запізнюватись при взятті нот, зрушуючи акценти, завдяки чому відчувається ритмічне розгойдування. Невід’ємною частиною джазового співу як багатоголосного є філірування звуку, тобто зміна динаміки звучання взятої ноти від «piano» до «forte» або навпаки. Філірування є показником оволодіння виконавцем складною вокальною джазовою технікою.

Педагог під час репетицій на системно та послідовно з врахуванням вокального досвіду дітей формує навички чуття підвищеної амплітуди шляхом коливання голосових зв’язок та формування висоти звуку. Під час виконання пісень пропонується використовується стильове вібрато, яке урізноманітнює виконання певних звуків у музичному творі.

Важливим є те, що керівник гуртка прищеплює вихованцям практичні навички для входження у світ мистецтва та вміння орієнтуватися у світі духовних цінностей, бути впевненими у завтрашньому дні, успішними у дорослому житті.

Важливим фактором успішного навчання педагог вважає належний емоційний стан дитини. На його думку, керівнику дитячого колективу необхідно знати, чим живе дитяча душа. Тому на заняттях приділяється увага по створенню сприятливого психологічного клімату, використовуються прийоми створення «ситуації успіху». З метою досягнення високого результату педагог організовує навчання за наступними формами: групові, підгрупові, індивідуальні із солістами, репетиції, прослуховування музичних, пісенних творів, концертні виступи, звітні концерти, власне виконання творів, взаємовідвідування концертів та занять інших вокальних колективів. Використовуються різноманітні види і прийоми роботи: ігрова діяльність, проблемні завдання, творчі завдання, елементи змагань, що допомагає кожній дитині розвивати свої творчі задатки, здібності, обдарування. Для пошуку творчих ідей проводяться сюжетні та рольові ігри. На заняттях вищого рівня проводяться дебати, дискусії на яких вихованці  висловлювати відстоювати власну точку зору.

З метою розвитку вокальних здібностей дітей засобами багатоголосного співу та високої результативності колективу визначені наступні напрямки навчання дітей:

1. Вокально-технічна робота, техніка багатоголосного співу.
2. Пластика (розвиток фізичних здібностей, сценічний рух, вивчення

елементів танцю, що допомагає відтворити образ, стиль та настрій твору, що виконується).

3. Відпрацювання концертних номерів.

Таке комплексне опанування вокального мистецтва активізує фантазію дитини, артистичність, інтелект, формує універсальні здібності, важливі для інших сфер діяльності. У системі роботи над визначеною темою, першочерговим стало завдання щодо формування у вихованців, які приходять до студії вокальної майстерності,  розвиток мистецьких  вмінь та компетентностей, виховання здатності до художньо-творчої самореалізації та потреби в духовному самовдосконаленні особистості. На навчальних заняттях, виховних заходах вихованцям подана сутність таких понять, як духовність, духовне здоров’я, духовне виховання, духовний розвиток, духовні цінності. Це надає змогу для підвищення морально-соціальної культури вихованців.

Заняття відкривають для кожного  із вихованців простір для ініціативності, формулюють соціально-педагогічні умови для розвитку як творчих так і духовних здібностей. В якості головних методів роботи обирає наступне: стильовий підхід, власну творчість, системний підхід, імпровізацію на занятті, навчання правилам поводження артиста на сцені.

Навчальний матеріал відповідає віку дітей. Завдяки індивідуальному, диференційному підходу утворюється тісний взаємозв’язок між педагогом і вихованцями. Діти володіють вокальними навичками, елементами музичної грамоти відповідно програми. Керівник хоче та вміє в кожній дитині побачити ознаки творчості, обдарованості, індивідуальності і спрямувати свою роботу на розвиток цих особливостей. Педагог постійно звертає увагу на виправлення помилок, на розвиток сенсорних здібностей кожної дитини, вчить дітей аналізувати, порівнювати, класифікувати навчальний запропонований матеріал. Велика увага приділяється вихованню у дітей толерантності, взаємоповаги, співчуття, колективізму і відповідальності за загальний результат.

Провідна ідея досвіду

Провідна  педагогічна ідея досвіду: багатоголосний спів як величний, монументальний, яскравий з  різноманітною звуковою колористикою має великий вплив на розвиток вокальних здібностей дітей в умовах  ансамблю джазового співу «Старий рояль».

 Педагогічний досвід «Розвиток вокальних здібностей  вихованців засобами багатоголосного співу» представлений  важливим різноманітним навчальним матеріалом та методичними напрацюваннями:  розробки ігор, проблемних ситуацій, введенням дітей в атмосферу особистого успіху – це все і є інструментарієм фахівця (відкриті заняття: «Робота над багатоголоссям. Побудова джазового акорду»,  «Методи та прийоми роботи над багатоголоссям»,  майстер клас «Багатоголосся. Робота над багатоголосним звучанням незалежно від кількості голосів»; заслуговують на увагу музично-дидактичні ігри та вправи, які доцільно використовувати для навчання малюків нотної грамоти, дикції та правильному диханню під час співу.

Для того щоб заняття були творчі, мали цілеспрямований, активний та емоційний характер застосовується технологія «створення ситуації успіху». Вихованці формують навички правильного вибору  у відповідальних ситуаціях життя, відстоювати свою точку зору. Інтерактивні методи навчання в студії сприяють виробленню духовних  цінностей, створюють атмосферу співпраці дітей у ансамблі.

Для активізації творчої діяльності використовуються активні форми навчання та виховання, які реалізуються шляхом  нестандартних занять (заняття- концерт, заняття-вікторина, заняття-подорож), проєктних технологій, використовуються  міжпредметні зв’язки (поезія, естетика, живопис, театр). Це допомагає вихованцям  усвідомити, що різні види мистецтва не тільки  не відокремлені одне від одного, а навпаки, пов’язані між собою і знання одного з них допомагає глибшому сприйманню і розумінню.

Для творчої реалізації накопичених знань вихованці беруть участь у концертах, конкурсах міського та обласного та всеукраїнського рівнів.

Даний досвід роботи є важливим для підвищення якості позашкільної освіти для дітей дошкільного та шкільного віку. З метою поширення ідей  досвіду  керівника гуртка, у Центрі проводяться відкриті заходи: міський семінар «Робота над багатоголоссям. Побудова джазового акорду»  для вчителів музики ЗНЗ міста (2016 р.),  які  підтверджують перспективність педагогічного досвіду В.Л.Поплавського.

Ефективність та поширення досвіду

Підготовлені та оформлені матеріали досвіду (конспекти, програма, дидактичний матеріал).

Проведено концерти – творчі звіти, проведено семінар для вчителів музики закладів освіти міста для вчителів музики ЗНЗ міста.

Представлено матеріали на обласних семінарах для керівників вокальних колективів ЗПО.

ПОШИРЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОГО  ДОСВІДУ

(участь у семінарах, конференціях, майстер-класах)

5.Упровадження  досвіду роботи, на місцевому,

регіональному  рівнях

Автором досвіду проведена робота по  формуванню  духовності дітей  на заняттях в студії вокальної майстерності, використовуючи виховні можливості правильно підібраного музично-пісенного репертуару. На прикладі студії вокальної майстерності, автором досвіду висвітлено форми та методи, які допомагають вихованцям не тільки у придбанні навичок та вмінь у вокальному мистецтві, формуванні музичних здібностей, але й сприяють розкриттю їх духовного потенціалу.

 Надані керівником гуртка рекомендації з визначеної теми досвіду «Розвиток вокальних здібностей  вихованців засобами багатоголосного співу», були розглянуті на засіданнях  методоб’єднання керівників музичного напрямку Центру позашкільної освіти ім. О.Разумкова та можуть бути використані:

- для  проведення  практичних занять методичних профільних  об’єднань вчителів музики, керівників  музичних та вокальних гуртків;

- для консультацій, при підготовці та проведенні відкритих сучасних занять, як педагогу початківцю, так і  керівникам музичних гуртків з досвідом  роботи  у ЗПО;

- можуть бути використані молодими спеціалістами як базовий матеріал для формування власного досвіду роботи з розвитку вокальних здібностей дітей.

 РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ

 участі вихованців гуртка «Ансамбль джазового співу

«Старий рояль»

у конкурсах, фестивалях

ВИСНОВОК

 Питання розвитку вокальних здібностей вихованців  на сьогоднішній день є провідним у напрямку виховання всебічно розвиненої особистості.

Досвід роботи демонструє, що заняття дітей та молоді у гуртку «Ансамбль джазового співу «Старий рояль»  має великі можливості для  реалізації головної мети виховання – всебічний та гармонійний розвиток особистості, важливою складовою якого є художньо-емоційне освоєння дійсності через естетичні почуття, переживання, оцінки, смаки, ідеали, що яскраво виражаються в мистецькій творчості.

Багатоголосний спів як характерна ознака української народної музики, посідає чинне місце у різних напрямках вокального мистецтва, зокрема і джазового напрямку. 

Передовий педагогічний досвід «Розвиток вокальних здібностей  вихованців засобами багатоголосного співу»  демонструє вплив поліфонії на самостійно-ритмічний розвиток дітей  та чуття  інтонацій хорового співу, що  має важливе значення на гармонійний розвиток та  розвиток вокальних здібностей дітей.