Поняття «модель» у повсякденному житті асоціюється з «макетом», що має зовнішню або функціональну подібність з певним об'єктом. Макети, моделі і створюються для того, щоб, не маючи реального об'єкта, розглянути, як він виглядає, не маючи можливості маніпулювати з реальним об'єктом, що імітує його. У результаті спостереження моделі та маніпуляцій з моделлю можна отримати нові знання про реальний об'єкт. Широко відомі історії створення моделі Сонячної системи, атома, молекули ДНК. Модель може зберігати риси модельованого об'єкта, важливі для даного дослідження чи навчання. Облік всіх властивостей об'єкта уточнює результати дослідження, але призводить до ускладнення дослідження - тому певне спрощення неминуче. Комп’ютерні моделі оживляють матеріал, забезпечують демонстрацію того, що не вдається показати в експерименті чи важко сприймається на статичних малюнках. Якщо має місце інтерактивність комп’ютерних моделей, то це додає процесу навчання нових можливостей. Під час навчання на заняттях з інформатики провідне місце належить роботі з програмним забезпеченням прикладного характеру та онлайн-ресурсам, тому актуальність і доцільність полягає у потребі покращення використання програмного забезпечення чи онлайн-ресурсів, яке використовують та можуть використати заклади освіти. Результати дають можливість оцінити перспективи використання певних прикладних програм та онлайн-ресурсів в навчальному процесі з метою візуалізації певних фізичних явищ. В якості онлайн-ресурсів використовуються генеративні ШІ побудовані на концепції «text to 3D» та «image to 3D», тобто з використанням LLM ( великих текстових моделей) у якості ядра генеративної системи, які мають Free Plane та дають можливіть реєєстрації в системі через аккаунт Гугл ( Google-accaunts ) . Також можливе застосування систем які дозволяють «text to animation» або «text to video». В якості стандартної програми для 3D-моделювання «вручну», зусиллями учня чи вчителя, використовується безкоштовний редактор «Blender» .