На сучасному етапі розвитку суспільства, коли екологічні проблеми відбиваються на житті кожного, екологічна освіта повинна стати змістом і метою усієї освіти, не лише закладів позашкільної освіти еколого- натуралістичного напряму. Екологічна культура як наскрізна компетентність на всіх етапах освітнього процесу – це вірний шлях орієнтації суспільства на
забезпечення майбутнього. Але людині в інформаційному шумі довкола стає дедалі важче почути про важливе. В соціально-педагогічній дійсності, а також в теорії та практиці навчання і виховання об`єктивно існує проблема: переведення екологічних знань в екологічний світогляд, при якому екологічно грамотна поведінка стає обов`язковою в будь-яких життєвих ситуаціях. Одним із шляхів вирішення даної проблеми є залученні дітей до проєктної діяльності, яка допомагає дітям та молоді адаптуватись у сучасному суспільстві, оволодіти технологіями життєдіяльності, створити умови для формування здатностей самооцінки, самопізнання та самоконтролю, розкрити потенціал самореалізації. У чому сила методу проектів? За словами Григорія Григоровича Ващенка, відомого українського педагога, у тому, що це метод поєднання: еорії з практикою, в основі якого лежать творчі пошуки дітей; - навчання і виховання з життям дитини та навколишнім середовищем.. З власного досвіду можу зазначити, що можливість залучення дітей до грантових проєктів забезпечує формування соціальної активності дітей, усвідомлення цінності спільної справи, віри у власні сили та у можливість змінити світ на краще. Ефективне здійснення екологічної освіти в площині проєктної діяльності є актуальним і затребуваним у закладах освіти. Тому метою дидактичного посібника є теоретичне обґрунтування та методико-дидактичне забезпечення впровадження методу проєктів у вихованні екологічно свідомої особистості: забезпечення нерозривної єдності між знаннями та екологічною культурою в умовах закладу позашкільної освіти. Постійний творчий пошук та аналіз педагогічної діяльності спонукали мене до активного впровадження проєктів в освітній процес гуртка «Юні натуралісти-дослідники», «Юні охоронці природи». Ефективність впровадження проєктів підтверджена високим рівнем предметних та життєвих компетентностей вихованців, які навчаються та зростають разом з професійним досвідом та впевненістю, що позашкільна екологічна освіта є  важливою складовою професійно орієнтованої освіти та виховання особистості з активною життєвою позицією у питанні захисту довкілля.

Проєктна робота формує освітнє середовище, у якому дитина не просто навчається, а розвивається, соціалізується, самостверджується як відповідальна, екологічно культурна особистість. Практична значущість дидактичного посібника підтверджена успішністю реалізації проектів, описаних у роботі, які стануть орієнтиром для керівників гуртків, методистів закладів позашкільної освіти еколого- натуралістичного напряму, вчителів біології для здійснення організаційно- методичних кроків у впровадженні пропонованих проектів на регіональному рівні.